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隨著中考的結束，高中學校和職業學校的招生季即將到來。當下，不少職業學校還存在違規招生行為：有的學校無限夸大、包裝辦學業績，不惜花血本印制精美的招生宣傳資料，慫恿師生停課去初中游說，把師生的招生“實績”與各種考核掛鉤；為了招攬好的生源，有的學校承諾——達到普高分數線的考生報考本校，可減免書學費；有的學校重獎高分考生；有的學校給初中校長和班主任以不菲的招生回扣……凡此種種，既干擾了高中學段正常的招生秩序，又帶來了各種后遺癥，更造成了惡劣的社會影響。
為了杜絕這種不當的招生行為，地方教育行政部門既要規范職業學校的招生行為，又要幫助職業學校盡力完成招生計劃。
職業學校招生要嚴格遵守招生政策和招生紀律，既要實事求是地宣傳辦學成績，又要采取切合實際、靈活多樣的招生方法。譬如，把學生的文化學習以及實習和實訓等拍成視頻，上傳到各初中學校的網絡平臺或微信群，讓更多初中畢業生和家長全方位了解職校學生的學習現狀。
同時，要爭取初中校長、畢業班班主任和相關老師的支持，利用初中的班隊活動和思政課等時間，有計劃地組織優秀學生回到初中畢業學校“現身說法”，讓初中畢業生認識到，進職校學習不是“考不上普高”的無奈選擇，更不是低人一等的自卑之舉，而是挖掘和激活潛能、增強自信的明智之舉，是適合自己學習和成長的差異化發展之路。此外，職業學校還可以分期、分批組織初中畢業生和家長代表來校參觀，讓他們了解職業學校的辦學情況。
職校校長要提高政治站位，跳出只為完成招生任務的小圈子；既要加快學校的教育教學改革步伐，促進專業建設“轉型升級”；又要主動打通普通教育和職業教育的壁壘，重視普、職融合，構建普、職教育“立交橋”；更要下移辦學重心，和初中學校聯合辦學，締結辦學共同體。這是深化教育改革的重要課題，也是教育發展的必然趨勢。
當下，初中學生最缺乏的就是動手能力、實踐機會和平臺，不少初中學校都在為勞動課和綜合實踐活動課缺師資和場地發愁，職校要抓住契機，鼓勵專業教師下沉到初中學校，擔任這些學科的指導教師，還可以有計劃地安排初三學生來校參觀。通過這樣的普、職滲透和銜接，能既解初中學校缺乏勞動課和綜合實踐活動課場地和器材等之憂，又能激活和培養初三學生的特長，改變他們對職業教育的認識，從而在一定程度上緩解招生難題。
----來源：中國職業技術教育網
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